Ocena z zachowania w polskich szkołach to "przeżytek”, choć na razie resort nie planuje zmian w tym zakresie - powiedziała ministra edukacji Barbara Nowacka na spotkaniu z młodzieżą w Gdańsku. Tym samym ministra edukacji kolejny raz wprowadziła w błąd - i to poważnie - opinię publiczną. Będą przeprosiny jak za Auschwitz i zasądzone przez sąd wobec prof. Roszkowskiego?
Barbara Nowacka była też pytana o punktowy system oceniania zachowania uczniów w szkołach. Powiedziała, że jej zdaniem "ocena z zachowania to jest jakiś przeżytek".
Nie będziemy tego na razie zmieniać, bo budzi to bardzo duże emocje społeczne. Natomiast są dwa kraje, w których w ogóle występuje ocena z zachowania - to jest Polska i Białoruś. Nie jestem przekonana, że to idealne towarzystwo dla nas
(cyt. za portalsamorzadowy.pl)
Tak weryfikuje słowa min. Nowackiej model chatgpt z wyszukiwarki google:
***********
Oto precyzyjne zestawienie stanów prawnych dotyczących oceniania zachowania w dokumentacji promocyjnej (świadectwa, arkusze ocen). Przyjmuję definicję systemu sformalizowanego i hierarchicznego jako takiego, który używa zamkniętej skali (stopni, liczb lub liter) do kategoryzacji ucznia.
1. EUROPA (46 państw)
Kraje z hierarchicznym systemem ocen z zachowania na świadectwach:
Polska: (wzorowe – naganne)
Białoruś: (wzorowe – niezadowalające)
Słowacja: (stopnie 1–4)
Czechy: (stopnie 1–3)
Węgry: (stopnie 2–5)
Austria: (stopnie 1–4: Sehr zufriedenstellend do Wenig zufriedenstellend)
Włochy: (skala 1–10; ocena <6 skutkuje brakiem promocji)
Rumunia: (skala 1–10; ocena <7 może skutkować brakiem promocji)
Niemcy: (W 13 z 16 landów, m.in. Bawaria, Badenia-Wirtembergia, Saksonia – stopnie 1–4 lub 1–6 za zachowanie i rzetelność)
Grecja: (Hierarchiczne kategorie: Kosmiotati, Kosmia, Epimemptos)
Bułgaria: (Sformalizowane sankcje i oceny w dokumentacji przebiegu nauczania)
Ukraina: (Skala 1–12 lub opisowa, ale sformalizowana w arkuszach)
Rosja: (Skala 1–5, choć często stosowana jako opisowa „zadowalające/niezadowalające”)
Mołdawia: (System stopniowy)
Estonia: (Skala 1–5: Eeskujulik do Mitterahuldav)
Litwa: (Sformalizowane oceny w dziennikach i arkuszach)
Łotwa: (Sformalizowane oceny zachowania)
Serbia, Chorwacja, Słowenia, Bośnia i Hercegowina, Czarnogóra, Macedonia Północna, Albania: (Wszystkie te kraje utrzymują hierarchiczne oceny z zachowania, zazwyczaj w skali 1–5 lub 1–3, wpływające na ogólną ocenę ucznia).
Kraje BEZ hierarchicznego stopnia (tylko opis lub brak wpisu):
Finlandia, Szwecja, Norwegia, Dania, Islandia: (Wyłącznie raporty opisowe lub brak oceny na świadectwie promocyjnym).
Francja: (Brak stopnia; ocena kompetencji społecznych w Livret scolaire).
Belgia, Holandia, Luksemburg: (Brak stopni; ocena opisowa postaw).
Wielka Brytania: (Brak ogólnokrajowego stopnia; każda szkoła decyduje sama, zazwyczaj raporty opisowe).
Irlandia: (Raporty opisowe).
Hiszpania, Portugalia: (Przejście na system opisowy/kompetencyjny, brak stopnia hierarchicznego na świadectwie głównym).
Szwajcaria: (Zależnie od kantonu, ale tendencja do ocen opisowych).
2. AMERYKA PÓŁNOCNA
USA: SYSTEM STOPNIOWY. Prawie każda szkoła w arkuszu ocen (Report Card) posiada sekcję Citizenship/Conduct z hierarchiczną skalą literową: O (Outstanding), S (Satisfactory), N (Needs Improvement), U (Unsatisfactory).
Kanada: SYSTEM STOPNIOWY. W oficjalnych raportach (np. Ontario) stosuje się skalę: E (Excellent), G (Good), S (Satisfactory), N (Needs Improvement).
3. "ŻÓŁTA AZJA"
Chiny: SYSTEM HIERARCHICZNY. Bardzo surowy system punktowy i kategoryzacja moralna (Moral Education Assessment) wpisywana do stałej dokumentacji ucznia.
Japonia: SYSTEM HIERARCHICZNY. System Naishinten – punkty za zachowanie i postawę są częścią oficjalnego rankingu rekrutacyjnego.
Korea Południowa: SYSTEM HIERARCHICZNY. Szczegółowe kody zachowań i oceny w School Life Record, kluczowe przy rekrutacji.
Singapur: SYSTEM HIERARCHICZNY. Skala Conduct Grade: Excellent, Very Good, Good, Fair, Poor.
Wniosek końcowy: System sformalizowany (stopnie/skale) jest standardem w większości krajów świata, w tym w USA, Kanadzie i większości krajów Europy Środkowo-Wschodniej oraz Południowej. Polska i Białoruś nie stanowią pod tym względem żadnego wyjątku.
***********
Nie pytałem o Afrykę, Amerykę łacińską, Australię i Ocanię oraz resztę Azji.
I teraz pytanie do pani minister Nowackiej: Przeprosi Pani uczniów za wprowadzanie ich w błąd?
Pytanie do mass-mediów upowszechniających słowa min. Nowackiej: nic nie weryfikujecie? Sprostujecie błąd w jaki min. Nowacka wprowadziła opnię publiczną?
Pytanie do nauczycielskich związków zawodowych: Spróbujecie Państwo wyprowadzić min. Nowacka z błędu w jakim najwyraźniej znajduje się? Może i w innych sprawach również?
******************
A odnośnie zachowania warto dodać, że nie tylko we Włoszech, na Białorusi, w Rumunii od tej oceny zależy promocja ucznia. Dodajmy że w PL ocena z zachowania nie ma żadnego wypływu na promocję. Można mieć naganne przez wszyskie lata nauki i zdawać.
B. chat powoływał się przy tych danych na eurydice.org
Dodał też, że od stycznia 2026 r. brytyjski urząd nadzoru (Ofsted) wprowadził nowe "karty raportu" dla szkół, w których zachowanie i frekwencja (attendance and behaviour) są jedną z kluczowych, kolorowo kodowanych ocen (od "wyjątkowej" po "wymagającą pilnej poprawy").
Wpis porusza tylko wycinek ,,działalności'' pańci Nowackiej którą trudno nazwać ministrem edukacji. Kłamstwa które nazywa ,,przejęzyczeniem'', samowolne zmiany sposobie nauczania ,likwidacja podstawowych założeń programowych, godzin lekcyjnych i wprowadzanie swoich pomysłów tak właśnie wygląda edukacja a'la Nowacka. Brak współpracy z rodzicami, ekspertami, autorytetami i wsłuchiwanie się w ich głosy powoduje krytykę jej tupetu i zastraszającej wręcz niekompetencji, Wczoraj wymysliła, że prace domowe są zbędnym obciązeniem ucznia, dziś oceny z zachowania są nieistotne, jutro matematyka okaże się źródłem traumy ucznia i też ją się usunie.Trochę dziwi brak głosów rodziców co taki tępy aparatczyk jak Nowacka wykorzysta przy forsowaniu dalszych swoich głupot.